ия проблемы, строить логически обоснованные рассуждения.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию (К).
VI Реализация построенного проекта
Выбор оптимального из предложенных детьми варианта решения проблемы
Организует работу с текстом учебника в технологии изу- чающего чтения.
Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке
Формулируют вывод, затем сравнивают с текстом в рамке учебника, читая его в технологии изучающего чтения.
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий.
Владеть технологией и приёмами изучающего чтения (П).
VIII. Развитие учебно - языковых умений.
Организация усвоения детьми способа действия при определении падежа местоимения. Применение по- лученных знаний.
Организация самостоятельного выполнения задания на новый способ действия.
Уточняет понимание задания, осуществляет индивидуальный контроль
1. Запись словосочетаний под диктовку.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАДЕЖА ВОЗВРАТНОГО МЕСТОИМЕНИЯ.
Быть требовательным к себе,
брать ответственность на себя,
поставить перед собой цель,
винить в неудачах прежде всего себя,
меньше всего думать о себе.
следить за собой,
отдавать себе отчет в своих поступках,
владеть собой.
2. РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РЕЧЕВЫХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК.
В данных предложениях исправьте неясность речи:
Сосед попросил сестру налить себе воды.
Учитель попросил ребят отнести тетради к себе.
Я извиняюсь, что толкнул Вас.
3. РАБОТА ПО ОБОГАЩЕНИЮ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ УСТОЙЧИВЫМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ.
Задание : объясните смысл словосочетаний.
Быть вне себя
Найти себя
Прийти в себя
Выйти из себя
Проявить себя
Читать про себя
Себе на у
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>