я цвета. Следовательно, при оценке воздействия цвета в силу вступает и субъективный фактор. Колорит как обя - зательный компонент художественной формы в жи - вописи участвует в формировании художественного образа и неминуемо связан с сюжетной и предмет - ной основой произведения. Как неотъемлемая часть художественного образа колорит оказывает мощное эмоциональное воздействие.
Глава 4. ЦВЕТ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ ГРУПП ОХР
Важной гранью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание ребенка. Именно младший возраст, в котором преобладает эмоционально-чувственное восприятие действительности, является самым благоприятным в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения искусства, отношение к ним ребенка являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания. Это - залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности сопереживания и родственного отношения к окружающим людям. Поэтому очень важно в процессе преподавания предметов искусства учитывать особенности национальной культуры.
На уроках изобразительного искусства следует учитывать возрастные особенности учащихся и в больше мере использовать активно-творческие методы, вытекающие из закономерностей искусства, и в меньшей мере - словесно-информативные.
Уроки изобразительного искусства должны стать праздником цвета. Обилие живых цветов на первых уроках, репродукций великих художников должны создавать праздничную атмосферу на уроке, а не быть просто антуражем. Учащиеся должны всматриваться, погружаться в эту атмосферу красоты. Это поможет им постичь и полюбить природу родного города
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>