ть действия, которые ему понравились, отметить положительные качества всей группы, свой собственный успех.
Затем группа движется влево, пока кто-нибудь опять не скажет: «Стоп!» и т. д. Высказаться должны все игроки.
В качестве помощи предложить можно ответить на вопросы:
–Чему научились на занятии?
–Что было непонятно?
–Над чем вы ещё размышляете?
–Что вам мешало?
–Какую игру вы бы провели ещё раз?
4. Прощание.
Занятие 11
Тема: Толерантность к другим. Толерантное общение.
Цели: развитие социальной интуиции, способности к эмпатии, пониманию чувств и эмоций других;
воспитывать у учащихся терпимость друг к другу;
вырабатывать навыки уверенного поведения.
Материалы: коробочка с листочками, на которых написано начало предложения; два конверта, в каждом по пять разных мелких предметов.
1. Приветствие.
2. Разминка.
2. 1. Игра «Отражение».
Участники разбиваются на пары и встают на расстоянии вытянутой руки друг перед другом. Сначала более высокий игрок становится «ведущим» (или по желанию) и начинает медленно двигать обеими руками, руки второго партнёра должны следовать за руками ведущего, словно отражение. Затем меняются ролями, придумывая всё более сложные движения. Инициатива должны переходить поочерёдно от одного партнёра к другому.
Итог: все члены группы собираются вместе, и каждый, основываясь на совместном выполнении упражнения, пытается более детально описать личность партнёра, его чувства, эмоции. Тот, о ком говорят вправе задать уточняющий вопрос или замечание.
3. Основная часть.
3. 1. Игра «Я тоже!».
Цель: развитие наблюдательности.
Все садятся в кружок, оставляя внутри достаточно места. Там встанет первый доброволец, он будет ведущим в данной игре. Ведущий внима
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>