тельно наблюдает за сидящими вокруг игроками. Он должен заметить какую-нибудь общую деталь, присущую некоторым игрокам. Не называя вслух этой детали, он произносит лишь имена участников игры, к которым она относится и просит их встать рядом с собой.
Сначала общей чертой может быть какая-то характерная деталь внешности игроков: элемент одежды голубого цвета, цвет глаз. Постепенно принцип отбора должен усложняться.
Оставшиеся сидеть игроки должны определить, что же сходное есть во всех вызванных в середину круга участников. Тот, кто догадывается первым, становится новым ведущим. Желательно, чтобы каждый игрок был выбран хотя бы однажды. Обсуждение, обмен мнениями.
3. 2. Игра «Завершите предложение».
Цель: закрепить навыки самоанализа;
формировать у учащихся умение слышать и понимать друг друга.
Все сидят кружком. Ведущий предлагает кому-нибудь из участников из коробочки достать листик, на котором написано начало предложения, он должен продолжить предложение, и выбирают следующего игрока. Так до тех пор, пока все не поучаствуют. На предложения, помеченные звёздочкой в списке, ответы дают все желающие. В конце игры задаются уточняющие вопросы, обмениваются впечатлениями, выбирают особенно интересные высказывания, которые удивили.
Список неоконченных предложений:
– Если бы я был птичкой …
– Если бы я был цветком, то я был бы …
–Если бы я был деревом …
–Если бы я был зверем …
–Если бы я был музыкальным инструментом …
–Если бы я был транспортным средством …
–Если бы я был инструментом труда …
–Если бы я был частью одежды …
–Если бы я был временем года …
–Если бы я был знаменит …
–Если бы я был изобретателем …
–Если бы я был совсем другим человеком …
–Если бы я был богат …
–Если бы я был б
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>