ать поступки, их последствия;
– дать представление о том, что мысли могут управлять нашими поступками.
Следующее задание. Слушают текст.
«Дети играли в песочнице. Мимо проходила кошка, она была старая и большая. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла.
–Фу, какая противная кошка, - сказала Лена.
–Так и хочется в неё чем-нибудь кинуть, - сказала Надя.
И дети принялись кидать в кошку камни».
–Как оценить поступок детей? А вы сами так делали когда-нибудь?
–Да, верно, это плохой поступок, злой. А что же такое зло? Зло – это причинение вреда и боли людям, животным и т. д.
–Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали? (Записываются на доске под словом «Зло).
–Составьте короткий рассказ на тему: «Почему нужно совершать добрые дела?» (Работают группами по 4-5 человек. Каждая группа представляет свой текст).
4. Прощание. Подведение итогов.
Занятие 2
Тема: Добрые отношения с друзьями.
Цели: закрепление знаний, полученных на предыдущем занятии;
углубление и уточнение содержания понятия «дружба»;
развитие навыков совместной деятельности у учащихся.
Материалы: мяч, карточки с текстом рассказов – для ведущего.
1. Приветствие.
2. Закрепление материала предыдущего занятия.
А) На доске записаны примеры различных поступков.
Задание: какие из них являются добрыми делами, а какие – злыми?
Играть в футбол на газонах.
Рисовать на стенах в школе.
Посадить растения возле школы.
Подложить кнопку на стул.
Метко плюнуть жвачкой в товарища.
Поиграть с младшей сестрой, пока мама ходит в магазин.
Б) А как проверить добрые мы дети или нет? Какое доброе дело мы можем совершить?
Убрать территорию вокруг школы.
Провести уборку в кабинете.
Убр
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>