тя?
–Как оценить его поступок?
Идёт обсуждение. Вывод: Доброта – это помощь людям, животным, растениям.
–А какие добрые поступки совершали вы? Записываются на доске под словом «Добро». Обсуждение 2-3 минуты.
–Почему вы так делали?
–Хорошо, молодцы.
–А теперь послушайте такой текст:
Б) «Саша с мамой пошли в магазин. Мама делала покупки, а Саша смотрел на выставленные в витрине шоколадные конфеты. Ему очень захотелось шоколадного Деда Мороза:
–Мама, купи мне Деда Мороза.
–Не могу, сынок, осталось всего десять копеек, а Дед Мороз стоит пятьдесят копеек, – ответила мама.
–Какая же ты жадная, мама, - сказал Саша и очень сильно обиделся».
–Как вы оцените поступки мамы и Саши? Что теперь нужно сделать Саше?
3. 2. Упражнение «Пять добрых слов».
Цель: получение обратной связи от группы, повышение самооценки, самопознания, возможность сделать приятное другому человеку.
Время: 15 минут.
Материалы: листы бумаги, ручки или фломастеры.
Участники предварительно делятся на группы по 5-6 человек.
Участники рассаживаются в круг. Каждый должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать своё имя. Потом вы передаёте свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. В одном из пальчиков, на полученном рисунке, вы должны будете написать какое-нибудь положительное слово-качество, подходящее обладателю листка (например, «Ты очень добрый», «Ты всегда заступаешься за слабых» и т. д. ) и так пока лист не вернётся к владельцу.
Ведущий собирает листки и уже все вместе угадывают, о ком написаны комплименты, которые зачитывает ведущий с каждого листа. Лист вручается владельцу и остаётся у него.
3. 3. Работа с содержанием понятий темы урока.
Цели: выработать у детей умение оценив
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>