ла Гену, а на самом деле я …», либо «Да думаю, я похож на этого героя»). Цепочка раскручивается в обратном направлении.
4Подведение итогов. Прощание.
Занятие 3
Тема: Справедливость и сочувствие.
Цели: познакомить с содержанием нравственных категорий «справедливость», «сочувствие»;
развитие навыков самопознания, конструктивного взаимодействия.
Материалы: карточки с текстом рассказов – для ведущего, плакат схемы достойного выхода из ситуации.
1. Приветствие.
2. Вступительное слово.
Как вы думаете, что такое справедливость? (Обсуждение. Вывод: справедливость – отношение к людям по их делам). Давайте попробуем более подробно разобраться в этом.
3. Основная часть.
3. 1. Работа с содержанием понятий темы урока.
А) Текст: «Таня и Серёжа играли в песочнице. Серёжа строил песочный город, а Таня копала большую пещеру. Серёжа решил построить дорогу к городу, которая будет проходить через пещеру. Дети начали спорить и кричать».
–Как вы думаете, как нужно было поступить по справедливости? (Обсуждение).
Б) Что такое сочувствие? Как вы считаете?
Текст: «Дети бегали во дворе. Вова упал и разбил колено, потекла кровь. Он заплакал. Андрей подошёл к нему и сказал: «Ну, что ты плачешь, размазня? Заживёт твоё колено»».
–Как вы оцениваете поступок Андрея? Как нужно было поступить Андрею?
–Ребята, расскажите о случаях, когда вы проявили сочувствие (2-3 минуты).
В) Если с вами поступили несправедливо, то вы:
будете драться
станете кричать, плакать, ругаться
сделаете вид, что всё хорошо
будете доказывать, что с вами поступили несправедливо
перестанете разговаривать с тем, кто поступил с вами несправедливо.
Г) Давайте вспомним мультфильмы, где представлены ситуации, которые позволяют су
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>