рического опыта воспитания дисциплинированности в отечественной школе, к достижениям педагогической науки. Большое внимание уделялось дисциплине, отклоняющейся от нормы.
Проанализировав энциклопедическую литературу можно сделать вывод, что понятие дисциплина в "Педагогическом словаре" определяется как строгое и точное соблюдение норм и правил, установленных в учебном заведении, добросовестное исполнение своих обязанностей, требований педагогов и школьного коллектива, сознательное подчинение своему долгу. Дисциплина диктует учащимся организованную солидарность, добровольную готовность, высокую сознательность 23.
В "Словаре по этике" дается следующее толкование данного понятия: "Дисциплина - определенный порядок поведения людей, обеспечивающий согласованность действий внутри коллектива, обязательное усвоение и выполнение людьми установленных норм и правил (правовых, моральных, политических, экономических), а также способы, которые помогут осуществить этот порядок как средство общественного контроля над повседневным поведением людей" 3.
В "Психологическом словаре", понятие "Дисциплинированность" охарактеризовано, как "черта характера, или выработанная, ставшая привычкой склонность человека к соблюдению правил работы и норм поведения" 28.
З. Ф. Орехова считает, что в воспитании сознательной дисциплины учащегося необходимо обратить внимание на исполнительность, точность, привычку выполнять распоряжения и предписания. Исполнительность и точность культивируют трудолюбие и прилежание - необходимые качества дисциплинированного ученика, для которого любовь к умственному и физическому труду, систематическая работа по овладению знаниями являются основной ученической обязанностью.
Понятие "
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>