Волшебные игры

Страницы: <<  <  30 | 31 | 32 | 33 | 34  >  >>

и время реализации программы: дидактические игры и упражнения как самостоятельная дидактическая единица или часть занятия, индивидуальная работа воспитателя, специалиста;
наличие в группе сенсорной среды;
постоянное пополнение предметно-развивающей среды группы новым, в том числе самодельным оборудованием.
Постоянно

Организация предметно - развивающего пространства предполагает представление среда группы как Центр сенсорного развития:
-Зона слухового развития;
- Зона цветового восприятия;
- Зона восприятия формы и величины;
- Зона художественно - творческого развития;
- Зона элементарного экспериментирования;
- Зона развития мелкой моторики и речи;
- Зона интеллектуального развития и конструктивных способностей;
- Зона развития тактильной чувствительности и обоняния.
Описание содержания каждой зоны и ее назначения представлено в приложении 11.
Центр сенсорного развития оснащается дидактическими играми и упражнениями, приобретенными и изготовленными педагогами, родителями в процессе реализации программы (в домашних условиях, на мастер - классах) (приложение 12).
V. Оценка эффективности использования дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию
п/п
Направление деятельности
Цель
Содержание
Периодичность
1.
Диагностика
Выявление у дошкольников уровня сенсорного развития
двукратное проведение срезов: вводный, итоговый;
подбор диагностического инструментария: методик и протоколов исследования;
наблюдение;
беседа с родителями.
2 раза в год
(3-4 неделя мая, апреля)

В начале-конце учебного года (3-4 неделя сентября, апреля) отводится время на обследование детей.
Изучение сенсорного развития ребенка

Страницы: <<  <  30 | 31 | 32 | 33 | 34  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: