Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в группе для детей с интеллектуальной недостаточностью - конспект для урока

Организация предметно-пространственной среды напрямую зависит от индивидуальных особенностей детей, так детям с нарушением интеллекта, новые условные связи, особенно сложные, формируются значительно медленнее, чем у детей с нормой. Сформировавшись, они оказываются непрочными, хрупкими. Поэтому при построении развивающей среды учитываются и лексическая тема недели, для закрепления знаний полученных на НОД в различных центрах детской деятельности.