ыполняют тест.
Составляют схему .
3) Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Ребята, как вы думаете, о каких растениях пойдет речь на уроке?
самые древние растения;
производят больше органического вещества на планете, чем все остальные растения.
именно они по большей мере обеспечивают водных жителей кислородом.
кроме кислорода, они дают животным питательные вещества, место для засады и укрытия, для постройки жилищ.
бывают одноклеточными, многоклеточными и колониальными.
некоторые из них вступают в симбиотические отношения с другими организмами. Всем известны лишайники - взаимовыгодное сожительство гриба и. . . . .
Что нам предстоит изучить? С чем познакомиться?
Учащиеся самостоятельно сформулируют цель:
Сформировать представления о строении водорослей, об их многообразии и роли в природе и жизни людей.
Для того чтобы достичь цели урока, какие задачи будем решать?
Учащиеся формулируют задачи урока.
-дать общую характеристику водорослей;
- определить особенности строения, размножения и жизнедеятельности;
- значение в природе и жизни человека.
Высказываю свои предположения.
Записывают тему.
Определяют цели и задачи урока.
Л. -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.
Р. -контролируют правильность ответов учащихся.
К. - взаимодействуют с учителем во время опроса;
-умение полно и точно выражать свои мысли.
П. - развитие и углубление потребностей и мот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>