Мало знать, надо и применять.
Мало хотеть, надо и делать".
И. В. Гёте.
Организационная структура урока.
Структура урока
Деятельность
Формируемые способы деятельности
Учителя
Учащихся
I. Организационный этап.
Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке.
Пусть девизом нашего урока будут слова:
Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща.
Б. Васильев
Проверка готовности класса к уроку. Психологический настрой класса. Отметка присутствующих на уроке.
Знакомство с формой работы на уроке, распределяются по группам, парам, задают вопросы по домашнему заданию
Л. -эмоциональный настрой на урок;
Р. -помощь учителю в проверки явки на урок;
-выявление готовности к уроку.
К. слушание собеседника;
-построение понятных для собеседника высказываний.
П. - формулирования собственных ожиданий.
2) Актуализация знаний.
Актуализация и контроль знаний о систематике растений.
1. Что является основной единицей систематики?
А) семейство
Б) отдел
В) вид
Г) класс
2. Какая самая крупная единица в царстве растений?
А) семейство
Б) порядок
В) отдел
Г) класс.
3. Кто ввел бинарные названия видов?
1) К. Линней
2) Ч. Дарвин
В) Теофраст
Г) Аристотель
4. Как называется территория, которую занимает вид?
А) местность
Б) пространство
В) ареал
Г) водоем
5. Что является основной единицей систематики?
А) вид
Б) класс
В) отдел
Г) семейство.
2. Составьте схему классификации групп растений от крупных к мелким.
В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>