время учебной деятельности при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока.
Познавательные УУД:
Общеучебные УУД:
- построение знаково-символических моделей при построении плана урока;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
- постановка и формулирование проблем при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
- установление причинно-следственных связей и построение огической цепи рассуждений при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
- выдвижение гипотез, их обоснование и доказательства при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (принятие различных точек зрения, умение задавать вопросы, понимание различных позиций других людей, учёт различных мнений, умение формулировать собственное мнение при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
- умение контрол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>