ольно строить речевое высказывание в устной форме при определении способов использования воды; определении роли воды в жизни растений и животных;
Логические УУД:
- анализ, синтез при работе определении способов использования воды; определении роли воды в жизни растений и животных;
Коммуникативные УУД:
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос при работе с понятием "вода"; определении способов использования воды; определении роли воды в жизни растений и животных;
умение договариваться, находить общее решение при работе с понятием "вода"; определении способов использования воды; определении роли воды в жизни растений и животных;
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать при работе с понятием "вода"; определении способов использования воды; определении роли воды в жизни растений и животных;
2. Актуализация знаний
1. Загадки о воде
- В группах отгадайте загадки (о воде, тумане, о снеге, о сосульках. . . )
- определите, что объединяет все ответы в загадках
2. А всё ли мы знаем о воде? Какими свойствами обладает вода? Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (затруднение)
Отвечают на вопросы - Проводят самооценку в индивидуальном листе
(работа в группах)
Знать:
- понятие "вода"
Уметь:
-анализировать ситуацию и назвать тему и цель урока;
- строить план урока.
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к предметному содержанию при анализировании ситуации и назывании темы и цели урока; построении плана урока;
- проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>