элективных курсов, школьных научных обществ и др. ; - классным руководителем, воспитателем группы продленного дня в пространстве взаимодействия с внеклассной деятельностью в виде проектной деятельности, выставок, конкурсов, праздников, музеев и других школьных мероприятий; - педагогом-организатором, социальным педагогом, классным руководителем в пространстве взаимодействия с внешкольной деятельностью в виде социальных акций, фестивалей, концертов, смотров и другие массовых мероприятий муниципального, регионального или российского масштаба; - педагогом дополнительного образования (школы или учреждений дополнительного образования) в виде программы внеурочной деятельности, разработанной на основе программы дополнительного образования. При этом школа не может безоговорочно претендовать на свободное время ребенка, особенно одаренного. Необходимо учитывать потребности и интересы ребенка и родителей, уже состоявшуюся занятость ребенка в дополнительном образовании. Чтобы внеурочная деятельность стала качественной услугой, необходимо изучение и формирование социального заказа на образование детей и их родителей в части внеурочной деятельности, формирование заказа школ другим учреждениям, способным реализовать программы внеурочной деятельности, организация форм взаимодействия педагогических коллективов образовательных организаций, разработка соответствующего нормативно-правового поля для регулирования финансово-экономических процессов и объектов инфраструктуры внеурочной деятельности. В данной статье будет представлен ряд организационных мер, предпринятых в Ярославской области в рамках реализации государственной политики РФ в сфере выявления и развития молодых талантов, а также в условиях сложившейся социально-экономической ситуации в регионе. А также предложены некоторые меры, к
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>