br/> Проблемным полем является:
форма путешествия выдержана не в полной мере, т. к. нет заключительного обобщающего этапа.
Данный конспект направлен не только на закрепление изучения произведений о природе, но и на формирование у школьников ответственного отношения к окружающей среде, также представляет созидательный характер: ценностное отношение к природе.
Моисеева Л. В. представляет формирование экологической образованности учащихся 4 класса посредством проведения внеклассного занятия "Е. И. Чарушин - писатель и художник".
Цель занятия: формирование гуманистического отношения к природе в процессе воспитания, сопереживания живому, сочувствия и содействия через образное восприятие произведений и иллюстраций Е. И. Чарушина.
Задачи решены на достаточном уровне:
обеспечение эмоционального общения детей с природой;
обеспечение эмоционального переживания "радости, уважения, восхищения", через эмоциональные состояния;
воспитание у ребёнка сочувствия к живому, помочь увидеть сходства мира людей и мира природы;
активизировать у ребят старательное проявление, заботу о животных, растениях;
формировать природоведческие навыки и умения.
На наш взгляд, интересны направления работы:
1) Я и Природа - моё отношение к природным явлениям;
2) Природа и Я - влияние природных факторов на моё здоровье, сезонных изменений на мой образ жизни.
В ходе занятий используются такие формы работы: викторина, игра, просмотр мультфильмов, что способствовало положительному эмоциональному настрою.
Проблемным является то, что на большей части занятия проводится игровая форма работы.
Проведение данного внеклассного занятия направлено на формирование экологической культуры, осознанию правильного отн
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>