ностями можно привлечь к участию в спектакле, празднике, КВНе и пр. Развивающая функция внеклассных занятий заключается в выявлении скрытых способностей, развитии склонностей, интересов ребенка. Заметив, что ребенок интересуется чем-либо, педагог может сообщить дополнительную интересную информацию по этому вопросу, предложить литературу, дать поручение, лежащее в области интересов ученика, создать такие условия, в которых ученик получает одобрение детского коллектива за свою компетентность по данному вопросу, т. е. педагог открывает новые возможности ребенку и тем самым укрепляет его интересы 33.
Активная заинтересованность учеников связана также с использованием различных форм внеклассных занятий. Методика выделяет такие формы внеклассных занятий, как литературные вечера, турниры, путешествия, конкурсы чтецов, спектакли, литературные ринги, литературные игры.
В нашем курсовом проекте мы будем опираться на классификацию В. В. Голубева "Концептуальные и организационные основы дополнительного образования детей", так как в данной классификации представлены различные формы внеклассных занятий, такие формы будут интересны, познавательны, продуктивны и доступны для обучающихся.
В. В. Голубев придерживается следующей классификации:
1) внеклассное чтение;
2) кружки;
3) журнал и стенгазета;
4) литературные выставки;
5) литературные экскурсии, путешествия;
6) литературные игры, турниры, ринги 32.
Выбранная нами форма организации внеклассных занятий - это заочное путешествие. На такой форме организации внеклассного занятия, ненавязчиво обогащается словарный запас учащихся, развивается речь. Активизируется внимание детей, расширяется кругозор, прививается интерес к предмету, воспитываются нравственные качества. Этапами
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>