правильность
На "волшебных линеечках" определяем место постановки крестика (чем лучше работа , тем выше крестик)
х х
А П
Затем обсуждаем это в паре, анализируем в группе, корректируем оценку (красным цветом). С каждым разом дети объективнее оценивают свою работу.
Таким образом современный ученик на основе системно - деятельностного подхода должен учиться учить и оценивать самого себя.
(слайд 16)
Как я уже говорила, ФГОС НОО в качестве результатов освоения основной образовательной программы определяет личностные, метапредметные и предметные результаты, поэтому в конце полугодий в экспериментальном 1 классе с целью выявления личностного развития первоклассника были проведены проверочные работы в сборнике измерительных материалов под названием "Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования", в которых использование технологии дифференцированного обучения даёт возможность организации дифференцированного подхода к обучению. Система дифференцированных заданий представляет учащимся пространство для самостоятельного выбора заданий и определения деятельности адекватно уровню своей подготовленности.
Кроме того, для отслеживания качества обучения первоклассниками отдельных предметов( русский язык, математика, литературное чтение, ОМ), использовался Мониторинг, при создании которого мы исходили из Требований к результатам освоения основных образовательных программ по ФГОС 2-го поколения, где основное внимание уделяется личностным, метапредметным и предметным результатам. Методика отслеживания (Инструментарий) -, уровень знания по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы, тесты. .
(слайд 17)
По итогам мониторинга была составлена вот такая диаграмма, в которой четко просле
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>