ствии упражнений на физическое развитие детского организма с учетом анатомо – физиологических и психических особенностей обучающихся.
Подобранный кормплекс упражнений, обучающиеся сопровождают шуточными рифмованными строками. Комплекс гимнастических упражнений включает гармоническое сочетание движений пальцев, кистей рук и учебных предметов (ручек, карандашей, линеек, книг). Все это помогает обучающимся после долгого сидения за партой снять усталость, поднять эмоциональный настрой и повысить работоспособность.
В данный комплекс гимнастических упражнений включаю работу в парах, преследую при этом не только цель оздоровительного характера, но и цель повысить коммуникабельность обучающихся, научить их общению. Такой подход повышает интерес к выполнению упражнений, улучшает качество движений.
Данный вид гимнастики служит активным отдыхом для утомленных пальцев, увеличивает их подвижность и силу.
Заключение.
Создание учебной среды способствующей сохранению здоровья обучающихся, имеет важное значение в обучающемся процессе. Регулярное включение оздоровительных мероприятий в учебном процессе позволяет мне целесообразно развивать и совершенствовать двигательные функции обучающихся. Реализуя принципы многообразия форм воздействия средствами игровой деятельности, прибегаю к нестандартным приемам работы с обучающимися.
На уроках математики использую элементы самомассажа, комплексов упражнений для снятия напряжения, повышения тонуса организма добилась улучшения внимания обучающихся. Стимулируя напряжение мыслительной деятельности повысилась степень сообразительности отдельных обучающихся.
На уроках чтения и развития речи используя элементы дыхательной гимнастики удалось создать эмоциональный фон, благоприятно воздействующий на технику чтени
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>