Витамины

на уроке.
Ответы учащиеся строят на основе слов:
« Мне понравилось…. Я научилась……. Мне запомнилось…. . Мне пригодится……»
Учащиеся массажируют каждый пальчик поочередно на обеих руках легкими движениями параллельно отвечают на вопросы учителяРегулятивные УУД
- контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД
-умение осознанно и произвольно строить высказывания;
- работа с информацией;
- умение структурировать знания;
- оценка процессов и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД
- умение выражать свои мысли – оценивание качества своей и общей учебнойБеседаЭмоциональная зарядка
Самомассаж
7 этап
Домашнее заданиеПодготовка к обобщающему уроку по теме Организм – единое целое. Параграф 36.
Подготовить сообщение о других группах витаминов, а также:
- как правильно принимать витамины;
- как сохранить витамины в пище. Записывают домашнее задание

Список литературы:
Здоровьесберегающие сопровождение воспитательно-образовательного процесса. – Методическое пособие. – Часть 2. – Физиологические и психологические аспекты здоровьесберегающего урока. – Под общей редакцией Казина Э. М. , Заруба Н. А. , Ред. Коллегия: Никифорова О. А. , Федоров А. И. – Кемерово: 2004. – 193 с. – С. 50, С. 90.
Зверева И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – Пособие для учащихся. – М. : Просвещение: 1983. – 223 с. – С. 119-124.
Муртазин Г. М. Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье. – Книга для учителя. – М. : Просвещение: 1989. – 192 с. – С. 125.
Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М. . 2002
Энциклопедический словарь юного биолога. Для