ятельности
Зрительная память
5 этап
Обсуждение результатов и закрепление изученного материала.
h
h
h
h
h
h
h
鸆
鸆
鸆
鸆
онирования органов размножения. Содержится в яичном желтке, печени, рыбьем жире.
Затем проводится подвижная пауза, в течение которой увеличивается двигательная нагрузка, снимается мышечное напряжение.
На протяжении всего урока учитель создает благоприятную атмосферу урока, что способствует созданию ситуации успеха, хорошему самочувствию, продуктивности урока и оптимальной мотивации. Учитель следит за правильной осанкой учеников.
Учитель предлагает проанализировать следующий эпизод из книги Ю. Никулина Почти серьезно. Он произошел с автором во время блокады Ленинграда. Как только наступали сумерки, многие слепли и только смутно, с трудом различали границу между землей и небом… Кто-то предложил сделать отвар из сосновых игл. К сожалению, это не помогло. Лишь когда на батарею выдали бутыль рыбьего жира, и каждый принял вечером этого лекарства и получил такую же порцию утром, зрение тут же начало возвращаться.
(Ответ: у бойцов батареи возникла куриная слепота из-за недостатка витамина А. Отвар сосновых игл содержит большое количество витамина С. Он не мог заменить витамин А. В рыбьем жире этот витамин присутствовал. Витамин А – жирорастворимый витамин, и он особенно легко усваивается вместе с жирной пищей. )
От каждой группы учитель предлагает выдвинуть по 2 ученика для наведения порядка на витаминных столах, предварительно поменяв этикетки с названиями витаминов.
Ребята! Вы сегодня узнали на уроке много нового и интересного, знания о витаминах пригодятся вам на всю жизнь. Каждый ученик встает и со стола своей группы перекладывает продукты, упаковки от продуктов, овощ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>