оках, для того что бы все учащиеся чувствовали себя комфортно и понимали, что мнение каждого из них очень важно для учителя и для одноклассников, так же для того что бы каждый ученик активно участвовал в построении своего обучения, старалась создать условия.
Как же изменились мои уроки во время практики в школе?
Я разделила уроки на четыре этапа: введение, презентация нового материала, основная часть и заключение. Стала продумывать задания для каждого этапа, учитывая возрастные особенности, учеников младшего школьного возраста, именно уровень развития памяти, внимания, речи.
На начальном этапе первого урока, я, конечно же создала условия для коллаборативной среды, на первом уроке, дети просмотрели видеоклип "Солнышко" и под музыку вместе с мультипликационными героями выполнили небольшую весёлую зарядку. Это повлияло на позитивный настрой учащихся к уроку. На этом этапе введения, я использовала стратегию "Закончи фразу" для индивидуальной работы учащихся для проверки домашнего задания по теме "Воздух. Свойства воздуха". Это задание способствует развитию критического мышления. По окончанию выполнения, я предложила детям самим проверить свою работу, сравнивая её с правильными ответами на доске и оценить по шкале оценивания, так как, это способствует активному участию учеников в своём обучении. Для актуализации знаний я провела ещё одно задание. Детям предложено было разделиться на группы, по цвету солнышек. Эта работа проводилась впервые, я предложила учащимся разработать правила работы в группе, для этого были использованы материалы образовательного портала ("Правила работы в группе").
Здесь я увидела, как дети активно предлагали свои варианты, видно было, что они очень заинтересованы. Задание было таковым: нужн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>