дения звучат чаще: "Добрый - тот, кто помогает, совет даёт и дело доброе делает". "Это тот, кто всех понимает и ни для кого ничего не пожалеет".
Повышение уровня понимания качеств личности с возрастом приводит к тому, что дети более глубоко понимают и себя, и других, лучше видят различия между людьми. Если для первоклассника сравнение себя с другом затруднительно, потому что он воспринимает себя и других как равных, то для третьеклассника это уже не оценка равных по статусу, а анализ, и порой весьма тонкий. Анализируя свои собственные качества, друга, более старшие дети чаще начинают оценивать друга выше, чем себя, т. е. проявлять к себе критичное отношение. Повышение уровня самокритичности означает прежде всего повышение требовательности к себе. Осознав свои недостатки, неиспользованные возможности, ребёнок как бы намечает для себя программу переделки себя: он видит то, что нужно изменить, и это очень важно. Важно и то, что критическое отношение к себе улучшает отношение к другим: дети становятся более доброжелательными, мягче оценивают ошибки своих друзей.
Но критическое отношение к себе может перерасти в резко выраженную негативную самооценку, причём она может носить как общий, так и частный характер. Вот здесь - то и нужна помощь взрослого. Для этого учителю или родителям нужно знать особенности ребёнка, его возможности и, что особенно важно, знать, как он себя оценивает. Оценки взрослых, укореняясь в сознании ребёнка, становятся их собственными оценками. Похвала, поощрение, одобрение, раскрытие возможностей ребёнка повышают его самооценку.
Наличие у ребёнка конфликтной самооценки - это всегда сигнал тревоги для взрослого. В подобных ситуациях необходимо тонкое, деликатное вмешательство, способное привести ребёнка на путь самовоспи
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>