возникает звук?
-Итак, предположим, что звук возникает в результате колебаний предметов.
-Что происходит дальше?
-Воздух передает колебания органам слуха.
-А к органу слуха относится?
-Данные предположения мы должны доказать при помощи опытов.
Определяют тему урока.
Отвечают на поставленные вопросы.
Выдвигают проблемный вопрос.
Строят гипотезу.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению
4. Решение учебной задачи.
15 мин
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. Содействовать усвоению учащимися способов, средств, которые привели к определенному выводу. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися изучаемого материала.
Каждой группе дать инструкцию по проведения исследований.
-Сейчас вы будете работать в группах.
Давайте вспомним правила работы в группах?
Работа в группах.
I группа - опыт 1.
II группа - опыт 2.
III группа - опыт 3.
IV группа - опыт 4.
(задания в конверте)
- Прочитайте свои опыты и выберете те предметы, которые вам нужны для вашего исследования.
-Уважаемые исследователи, представьте отчет о проделанной работе.
А вы, уважаемые сотрудники, внимательно выслушайте и дайте оценку с помощью сигнальных карточек: если вы согласны и вам понравилась работа - поднимите зелёный сигнал, если возникли какие-то сомнения - жёлтый, если не понравился ответ - то красный.
-Что является источником
звука?
- Что привела она в движение?
- Как мы услышали этот
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>