дание)
Учащиеся отвечают на вопросы .
Составляют характеристику на главных героев.
Инсценирование сценки "Начало дружбы"
Чем ,кроме музыки, поразил Эвелину Петрусь? (он умел читать, знал французский язык, умел наощупь различать цветы и называть их).
Как вы думаете, какие чувства, испытанные детьми во время знакомства, становятся прочным залогом их дружбы? (внимательность, чуткость, жалость, сострадание, доброта, умение понять боль другого человека).
Какова Идея произведения: Главный герой должен пройти испытание слепотой и полюбить жизнь, чтобы стать великим музыкантом. стремиться быть полезным и нужным окружающим людям. Упорным трудом, при поддержке родных и друзей человек может преодолеть любые препятствия, преодолеть даже такой ужасный недостаток, как слепота.
Рефлексия: Можно с уверенностью сказать, что большинство из вас хорошо изучили повесть В. Г. Короленко. Вы хорошо
ориентируетесь в тексте, составляете характеристику героев.
Физминутка : Я такой какой я есть. .
На доске вы видите иллюстрации из повести В. Г. Короленко "Слепой музыкант".
Задание: Определите сюжет повести по иллюстрации.
Цель: выявить, умение учащихся соотносить текст и иллюстрацию.
Учащиеся определяют сюжет произведения по картинке.
Рефлексия: Вы молодцы, хорошо ориентируетесь в повести "Слепой музыкант" . Можете соотносить сюжетную картинку и текст.
В завершении нашего урока я предлагаю вам поработать в группах. Обсудить с одноклассниками повесть, высказать свое мнение.
Работа в группах. (деление на четверки).
Цель: учащиеся анализируют произведение в группе, принимая на себя роль , указанную шляпой.
Стратегия "Шесть шляп"
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>