(Проверка)
-А сейчас я хочу проверить, хорошие ли вы грибники? Послушайте видеозагадки о грибах и назовите отгадки (Слайд 16)
- Как вы думаете, можно ли собирать все грибы? (нет, есть сьедобные и ядовитые грибы)(Слайд 17, 18)
-Откройте на с. 114 текст учебника. Как он называется? («Грибы съедобные и несъедобные»)
-Прочитайте задание к тексту.
Что мы сейчас будем делать? (выделять отличительные признаки съедобных и несъедобных грибов) Работаем в группах.
- А теперь проверим вашу работу (Слайды 19, 20, 21)
-Итак, давайте сделаем вывод. По каким признакам можно отличить грибы двойники?( по цвету, срезу, строению, форме)(Слайд 22)
Физкультминутка (Слайд 23)
-Подумайте, есть ли грибы, которые находятся под охраной государства? (думаем, что есть)
-Правильно, некоторые грибы занесены в Красную книгу (Слайд 24, 25).
-Найдите в учебнике названия таких грибов. Перечислите.
-Как вы думаете, почему они редкие? (имеют необычный вид, форму, цвет, большие размеры)
-А сейчас Савина Софья расскажет нам об одном из таких грибов. (Слайд 26)
-Спасибо за сообщение.
Используется приём новизны
У каждой группы лежит опорная таблица, которую надо заполнить, вписав туда отличительные признаки определённых грибов-двойников
4. Закрепление учебного материала, предполагающее:
постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
-нахождение более полных и правильных ответов
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
- проверка качества усвоения материала и способности использовать полученные знания в жизни
описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления ново
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>