решений надо выбрать наиболее рациональное.
На мой взгляд, наиболее глубокие знания учащиеся получают на экспериментальных уроках-исследованиях, посвящённых изучению новой темы, т. к. такие уроки позволяют решать не только образовательные, но и воспитательные задачи: развивать наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, делать логические выводы и, что очень важно, проявлять самостоятельность в поиске решения. Уроки-исследования лучше всего проводить группами как постоянного, так и сменного состава. По выполнении работы учащиеся должны обменяться полученными результатами, подвести итоги и сделать выводы. Таким образом, развиваются навыки культурного диалога, умение отвечать на вопросы оппонентов, излагать и обосновывать свою точку зрения, отстаивать правоту суждений, анализировать результаты. Причём те навыки и умения, которые учащиеся приобретают на таких уроках по физике, затем успешно используются и на других уроках, в частности, при выполнении исследовательских работ по профильным курсам.
Урок-исследование по теме «Преломление света» с вариантами индивидуальных заданий для четырёх групп учащихся.
Группа 1
Цель работы: выяснить, что происходит с лучом света при прохождении через плоскопараллельную пластину.
Оборудование: стеклянная плоскопараллельная пластина, транспортир.
Ход работы
Обведите параллельные грани пластины. Нарисуйте ход падающего луча под углом а к более короткой грани.
Посмотрите на луч через большую грань пластины. Найдите точку выхода луча из пластины. Постройте выходящий из пластины луч.
Постройте ход луча в пластине.
Обозначьте углы падения и преломления и объясните, что происходит с лучом света при прохождении через пластину.
Повторите опыт, изменив ход падающего луча. Объясни
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>