и этапа (непременное требование технологии):
Ориентировочно-мотивационный этап (ОМЭ), на котором актуализируются знания по теме урока и определяется цель урока: применить знания но теме
для объяснения следующих ситуаций, явлений, для решения практических задач.
Операционально-исполнительский этап (ОИЭ), на котором происходит творческое развитие учащихся через процесс решения задач, осуществляются текущий самоконтроль и самооценка.
Рефлексивно-оценочный этап (РОЭ), на котором подводятся итоги (главная мысль - роль знаний вразных сферах жизни человека и значение умения их
применить), делается итоговая самооценка учеником собственной деятельности на уроке, его продвижения в саморазвитии.
Как видим, структура, цели и задачи урока данного тина повторяются от темы к теме, меняется лишь тематическое содержание.
С переходом к профильному обучению на старшей ступени общего образования. Основная идея обновления состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. А для этого важно создать условия для развития творческой, критически мыслящей личности, способной найти своё место в жизни, адаптироваться в обществе. В связи с этим и методы обучения должны изменяться, чтобы способствовать развитию творческих способностей учащихся, развивать логическое мышление и исследовательские навыки, формировать умение самостоятельно работать.
,
D
hú"
-
L
t
hú"
hú"
hú"
hú"
FfÈ
hú"
hú"
hú"
hú"
hú"
hú"
hú"
hú"
hú"
hú"
!огут быть уроки закрепления знаний по определённой тематике, уроки изучения нового материала или уроки решения задач, когда среди возможных
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>