будем закрашивать?
- Молодцы! Приступайте!
Регулятивные УУД: составление плана и последовательности действий; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Познавательные УУД: (общеучебные): осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; подведение под понятие.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3. 3 Физминутка.
Задача: снять
мышечное напряжение и усталость.
Художественное слово.
- Предлагаю перед тем, как рисовать, нам немного с вами отдохнуть. Провожу физкультминутку.
Кружатся снежинки (дети кружатся на носочках)
В воздухе морозном (медленно приседают, руками показывая плавное движение снежинок)
Падают на землю (встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)
Кружевные звёзды
Вот одна упала
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, (бережно прикрывают снежинку)
Подожди немножко. ( на ладони другой ладошкой)
Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию.
Методы получения новых знаний (объяснение, беседа, демонстрация)
Методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение)
Методы развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержание)
- Вот мы с вами и отдохнули, давайте проверим, насколько точно вы поняли, как рисовать снежинку.
- Что должно быть у снежинки? (лучи)
- Что сначала будем делать? (проведем линией через три точки лучи)
- Что сделаем потом? (по линиям сделаем узоры ватной палочкой)
- Чем мы заполним лучи нашей снежинки? (узорами, кругами, иголочками)
- Как мы рисуем узоры? (Симметрично)
- Не забываем, что все иголочки нашей снежинки должны быть симметричны.
- Что мы дальше делаем? Смотрите
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>