на план.
- Верно, последний этап - раскрашиваем. Как раскрашиваем? Что раскрашиваем?
- Да, раскрашиваем с помощью ватной палочки каждый узор.
Рисуйте аккуратно, не берите много гуаши на ватную палочку, берём краску легким тычком, так же и раскрашиваем узоры - тычком.
Делайте красивые линии контура и узора.
План:
1. Провести линией через три точки лучи.
2. По линиям сделаем узоры ватной палочкой.
- Закрывайте глазки, представьте снежинку, какую вы хотели бы нарисовать. Молодцы, открываем глазки.
- Кому что-то не понятно? Если во время выполнения, у вас возникнут затруднения - поднимите руку. Можете приступать к работе.
Включаю музыку. Корректирую деятельность обучающихся.
4. Подведение итогов.
Задача: подвести итоги занятия, выявить его результативность.
Методы воспитания:
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха.
- Ребята, многие из вас уже нарисовали свои снежинки.
- Кто хочет показать свою снежинку у доски? Посмотрите, какие красивые снежинки! Что больше всего понравилось в работе? Давайте организуем выставку наших снежинок.
Кто желает рассказать о своем рисунке? Расскажите про свою снежинку. Что вам понравилось больше всего, что лучше получилось? Что для вас было самым сложным? Что хотели бы сделать по-другому в следующий раз, когда будете рисовать снежинку?
-Молодцы, ребята, мне очень нравятся ваши работы!
- Какую мы ставили перед собой цель на занятии?
- Поднимите руку те, кто считает, что цель была достигнута?
- Теперь предлагаю каждому из вас подойти к столу и взять по одной ленточке для своей снежинки, чтобы украсить свой класс.
Личностные УУД: смыслообразование - установлени
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>