помогает автору в его стремлении быть понятым.
1. Имя существительное.
- Выписать из 1 абзаца в столбик все существительные (доска) и выполнить задание.
Ночь - антоним: день.
Дерево - многозначное: 1) растение, 2) древесина.
Снег - фразеологизм: как снег на голову, зимой снега не допросишься
Мороз - синоним: холод, стужа.
Будто вата - это сравнение, синоним: как ковер, лебяжий пух. . .
- Что мы знаем об имени существительном?
- С какой целью автор употребляет именно эти существительные в речи? (Мы видим время года, место, где происходит действие. )
Иногда для более яркого и образного выражения авторы: писатели, поэты - употребляют слова в прямом значении, в переносном, синонимы, антонимы, омонимы. . .
-Какое существительное из 2 абзаца является необычным, ярким и может заинтересовать читателя? Подобрать синонимы к нему.
(Намерзь - наст, корка льда)
- Посмотреть на 3 абзац и найти многозначные слова. Объяснить их значения.
(Линейка - 1)торжественное построение, 2) планка для вычерчивания, 3) линия. Омоним - устар. открытый экипаж, в котором сидят боком. Кнопка звонка, гвоздик для присоединения, кнопка на куртке. Зерно - 1) семя растений, 2) хлебный злак, 3) часть чего-либо (метафора: зерно истины)
-Что такое метафора? Привести примеры. Много ли метафор употребляет автор нашего рассказа? Почему?
Вывод:
Слово должно употребляться умело, иногда излишнее употребление различных выразительных средств может не помочь, а навредить автору, помешать раскрыть свою мысль читателю.
2. Имя прилагательное.
Если существительные называют предметы, то охарактеризовать их помогают нам имена прилагательные.
-Что вы знаете об употреблении прилагательных в речи? (
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>