о строчной буквы?
в). Письменное задание с последующей проверкой.
- Подобрать однокоренные слова к слову ЧЕЛОВЕК. (Человек - человечек, человечный, человечно, человечество, человеколюбивый, человекоподобный, человеконенавистнический. . . )
- Однозначным или многозначным является это слово? В каком значении его употребляет автор рассказа?
(Слово ЧЕЛОВЕК - многозначное:
1. Живое существо, обладающее мышлением, речью, способностью
создавать орудия труда и пользоваться ими.
2. Личность как воплощение высоких моральных и
интеллектуальных качеств.
3. Дворовый слуга, официант, слуга в трактире в дореволюционной
России. )
- Знаете ли вы, ребята, что в русском языке есть заимствованные из других языков слова, близкие по значению слову ЧЕЛОВЕЧНЫЙ. Подобрать примеры и записать.
Гуманный - проникнутый любовью к человеку, уважением к человеческой личности; человечный, человеколюбивый.
Гуманистический - от сущ. гуманизм - отношение к людям, проникнутое любовью к другому человеку, заботой о его благе, уважением человеческого достоинства.
- Как мы назовем эти слова? (Синонимы)
- Верно ли утверждение, что рассказ "Тридцать зерен" о взаимоотношениях человека и природы? Докажите.
(Человек - хозяин природы. А каким должен быть хозяин? Чем он отличается от растений? от животных? Обратимся к эпиграфу урока. Вывод: Человек еще и часть природы, поэтому жить с ней он должен в полном согласии, защищать ее, помогать ей, заботиться о ней. )
- Работа с эпиграфом.
3. Употребление в тексте существительных, прилагательных, глаголов.
Почувствовали ли вы, ребята, как автор рассказа относится к природе? А теперь мы рассмотрим, как использование в речи существительных, прилагательных и глаголов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>