ой рефлексии(Р);
-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации(Р);
-воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха(Р);
-владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений(П);
-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию(К);
-принимать участие в определении общей цели и путей её достижения(К);
ПРЕДМЕТНЫЕ:
-образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;
-выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 1 000 000), опираясь на знание таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;
-выполнять устно умножение двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)
Посмотрите на слайд, что нам нужно сделать?
Заполнить пропуски: a умножить на b
Верно, вычисления будем выполнять устно. 1 600; 63 000; 1 400; 3 000; 6 000; 20 000
Посмотрите на следующие примеры: 321(65, 749(23. Сможем ли мы решить их так же устно?Нет
А как мы решаем такие примеры?В столбик
Верно, решить их нужно столбиком, решите их в тетради
Сверьте свои ответы с ответами на слайде
Задание 2.
Форма организации учебной деятельности фронтальная, индивидуальная
Дидактические средства слуховая, аудиальная, зрительная
Формы и методы контроля фронтальная
- Решите еще один пример: 507(230?
Решают пример, сверя
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>