- Да,со временем степени стали обозначать: вторая степень, третья степень, четвертая степень. . .
- Ребята, посмотрите на наши вычисления. Что мы сейчас делали? Как вы думаете как называется тема нашего урока?
- Запишем в тетрадь тему урока: "Умножение и деление степеней с одинаковыми основаниями".
- Что же нужно сделать, если нам необходимо умножить два числа с одинаковыми основаниями, но разными показателями степени?
Учитель подводит итог.
-Обратимся к следующим примерам.
Задание даётся по вариантам.
- Запишите в виде степени ответ
- Что вы заметили? Как ведут себя показатели степеней?
- Давайте запишем следующее правило. Правило деления степеней с одинаковыми основаниями.
- Что будет, если показатели степеней будут равны?
- Давайте ещё раз проговорим полученные нами правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями.
Учащиеся смотрят в карточки 1 (для лучшего восприятия материала)
Один учащийся по желанию выходит к доске и записывает результат, опираясь на определение степени.
Учащиеся записывают в тетрадь:
2222
222 22223
2222222224
22232222225
232322222226
Учащиеся пробуют сформулировать тему и цель урока (научиться умножать и делить степени с одинаковыми основаниями, но разными показателями)
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>