ывать свою точку зрения.
Предметные: представление учащихся о правиле умножения десятичных дробей и способах его доказательства.
Верно. Мы с вами еще не знаем, как умножать десятичные дроби.
Значит какова тема нашего сегодняшнего урока. (Слайд 6)
Отлично. Открываем наши тетради, записываем сегодняшнее число, "Классная работа" и тему урока, которую только что мы с вами озвучили. (Слайд 7)
А какая же цель нашего урока?
(Слайд 8)
Замечательно! Ребята, мы вами назвали тему нашего урока, поставили цель. На протяжении всего урока мы будем идти к этой цели. Но сначала давайте вернемся к нашей задаче и решим её.
Давайте сначала сложим две стороны нашего прямоугольника.
Каком ответ у вас получился? (Слайд 9)
А теперь умножьте полученное число на 2, не обращая внимания на запятые. (Слайд 9)
Обратите внимание на экран. В чем отличие ваших ответов от ответа на экране?
Почему запятая стоит именно на этой позиции? Какой вывод мы можем с вами сделать?
(Слайд 10)
Совершенно правильно! Вы сейчас только что сформулировали правило умножения десятичных дробей.
- Тема урока: "Умножение десятичных дробей"
Открывают тетради, записывают число на полях: 02. 03; "Классная работа"; "Умножения десятичных дробей"
- Научиться умножать десятичные дроби
- Ответ: 14 (см)
- Отличаются запятой
- Вывод: "Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, нужно выполнить умножение, не обращая внимания на запятые, а затем в результате вычислений перенести запя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>