аждого обучающегося преодолеть трудности и готовность к активной деятельности на уроке
Формула вычисления периметра прямоугольника. (Слайд 5)
Фронтальный.
Коммуникативные: умение выражать
свои мысли устно; умение решать проблему коллективно.
Регулятивные: учиться высказывать свою точку зрения; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
Молодцы! Перед нами формула вычисления периметра прямоугольника.
Давайте обратим наше внимание на значения сторон нашего прямоугольника и определим вместе с вами, что мы знаем, а что нам еще не известно, чтобы решить данную задачу? Какие трудности у вас возникли?
Сегодня на уроке у вас будет возможность учиться преодолевать эти трудности.
- Мы знаем, как складывать и вычитать десятичные дроби
- Мы не знаем, как умножать десятичные дроби, поэтому не смогли вычислить периметр прямоугольника
Построение проекта выхода из затруднения
Первичное осмысление урока.
Умение обучающихся ставить перед собой цель и достигать её, систематизировать полученные знания.
Вычислить периметр по формуле: P 2(a b)
ИКТ. Проектный.
Личностные: личностное самоопределение, критичность мышления.
Регулятивные: целеполагание, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.
Познавательные: постановка и решение проблемы, анализ, синтез, постановка логической цепи рассуждений, проверка выдвигаемых гипотез, выведение следствий.
Коммуникативные: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать свой ответ, доказ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>