сы можно использовать для образования уменьшительно - ласкательных мужских и женских имен?)
Работают в парах, определяют, с помощью каких суффиксов образовываются формы слов, формулируют вывод.
Отвечают на вопросы
Образовывают имена людей с суффиксом - к-
( Марина - Маринка, Паша - Пашка, Гриша - Гришка, Ира - Ирка, Надя - Надька, Петя-Петька), делают предположительный вывод о значении суффикса -к- в образовании имен.
V. Решение проблемного вопроса.
1. Упр. 271. Выполняется устно по заданию.
Известно, что А. С. Пушкин своих детей называл так: Машка, Сашка, Гришка и Наташка. В девятнадцатом веке такое обращение говорило о близости людей, нежности и простоте отношений. И Пушкин так выражал свою любовь и нежность к детям.
А сейчас чаще всего имена с суффиксом -к-имеют оттенок пренебрежения к человеку, которого так называли. (По А. Сусловой)
- Понаблюдайте за своей речью. Как вы обычно называете своих друзей, родственников? Нравится ли им такое обращение?
Вывод: суффикс -к- чаще всего в образовании имен людей имеет пренебрежительный оттенок в нынешнее время, а во времена А. С. Пушкина он имел совершенно иное значение.
Читают текст упражнения. Определяют главную мысль. Делают вывод на основе прочитанного.
- Почему автор написала, что чаще всего суффикс -к- имеет пренебрежительное значение? Может ли все - таки он иметь уменьшительно - ласкательное значение? Давайте попытаемся ответить на этот вопрос.
2. Прочитайте стихотворение на карточках. Используя имена ребят, попробуйте при помощи суффикса - к- образовать уменьшительно-ласкательные имена. При необходимости используйте словарь русских имен.
Сидит Славочка на заборике,
А под ним на скамеечке Б
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>