свои мысли в устной форме, умение работать в паре и группе.
Личностные УУД: развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции, умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Конспект урока.
Этап урока, цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
3
4
I. Самоопределение к деятельности.
Девиз урока: " В каждом человеке солнце, только дайте ему светить!"
Учитель желает успешного урока.
Мотивация на успех.
II. Актуализация знаний.
Словарная работа.
Поиграем в рифмы.
- Я начну стихотворение, а вы, используя словарные слова: огурец, лимон, апельсин, батон, помидор, дополните строчки стихотворения так, чтобы получилась рифма.
" Витамины".
Полезны витамины для Кирюши и Марины!
Для Танечки - . . . и . . . ,
Для Вовочки - . . . и . . . ,
А для Марика - . . . !
Вариант.
" Витамины".
Полезны витамины для Кирюши и Марины!
Для Танечки - огурец и помидор,
Для Вовочки - апельсин и лимон,
А для Марика - батон!
- Запишите стихотворение, обозначьте орфограммы.
- Образуйте от словарных слов слова с уменьшительно-ласкательным значением.
- От чего и с помощью каких суффиксов образуются имена существительные с уменьшительно - ласкательным значением?
Работают в парах, придумывают рифму с использованием словарных слов. Читают полученные рифмы. Записывают стихотворение.
Образовывают слова с уменьшительно - ласкательным значением (огурчик, помидорчик, апельсинчик, лимончик)
Формулируют отв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>