ствлять психолог, социальный педагог, медицинская служба, руководитель физического воспитания, педагог-организатор, классные руководители, учителя-предметники, библиотекарь;
благоприятный психологический климат, предполагающий взаимное доверие. Родители начинают стремиться к активному сотрудничеству со школой, если между ними возникает взаимопонимание. Значит, чтобы привлечь родителей к совместному творчеству, необходима доброжелательная атмосфера;
современные технологии обучения и воспитания: бинарный урок, диспут, мастерская, проектная деятельность, игра и т. д. , которые должны применять педагоги для формирования тройственного союза: школа-семья-ученик;
обеспечение современной интерактивной техникой и выход в Интернет, являющиеся единым информационным пространством в процессе взаимодействия педагогов, родителей и учащихся;
установленные связи с социальными партнерами, в качестве которых могут выступать работники поликлиники, педагоги дома творчества юных, специалисты районного социального и психологического центров.
1. 5 Нормативно-правовое обеспечение:
Конституция РФ
Семейный кодекс РФ
Закон РФ "Об образовании"
Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"
от 3июля 1998 года
Конвенция о правах ребенка. Конвенция ООН
Устав ОУ (действующий)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данном исследовании нами были решены следующие задачи:
изучена и проанализирована научно-педагогическая и методическая литература по проблеме взаимодействия семьи и школы, педагогических основ семейного воспитания;
определены характерные черты и проблемы семейного воспитания;
определены основные формы и
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>