ва тема нашего сегодняшнего урока, о чем мы с вами будем говорить (слайд 3).
Правильно, как мы сформулируем тему урока? Давайте проявим оригинальность, придумаем что-то интересное. Предложите мне свои варианты (учитель записывает варианты на доске, самый удачный вариант класс записывает в тетрадях).
Давайте запишем тему в тетрадь.
Какие задачи мы поставим перед собой?
Верно, именно это нам сегодня с вами предстоит. Ребята, для начала, давайте вспомним определение фразеологизма, которое вы выучили. Постарайтесь не заглядывать в тетрадь и учебник.
Верно, а кто скажет мне, каковы основные признаки фразеологизмов?
Скажите, нужно ли, на Ваш взгляд, использовать фразеологизмы в речи.
С Вами не поспоришь. Посмотрите, у меня в руках черный ящик. Если вы установите, что связывает эти предметы (кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава), вы ответите на вопрос, что в черном ящике. Не забывайте про тему нашего урока, это будет вам подсказкой.
Молодцы, ребята. Как вы понимаете, для того, чтобы использовать правильно идиомы, нужно их хорошо знать. Как же мы можем лучше с ними познакомиться?
Вы абсолютно правы, думаю, сегодня нам посчастливится поработать со словарем.
А сейчас давайте посоревнуемся. Ребята 1 ряда будут вспоминать фразеологизмы со словом "глаза", ребята 2 ряда - со словом "нос", ребята 3 ряда - со словом "уши". Мы выберем того ученика с каждого ряда, кто больше всех и без ошибок вспомнил фразеологизмы с нужным словом, и наградим его грамотой "Знаток фразеологии" (учитель заранее готови
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>