ания учащимся предлагается на следующем этапе с помощью отгадывания загадок, в результате чего дети не только включаются в интерактивную деятельность, но и расширяют свой словарный запас, а также фиксируют знания, полученные ранее. Все это приводит их к осознанию темы урока и формулированию ее. Ученики не получают готового знания, они сами определяют и задачи урока.
Оперирование знаниями и способами деятельности осуществляется через систему упражнений на слайдах презентации. Задания на слайдах 6, 7, 8, правила на слайдах 7,8,10 появляются нажатием на активные кнопки. Проблемная ситуация на слайде 10 разрешается после нажатия на активные прямоугольники над корзинами.
На этапе закрепления учебного материала учащиеся выполняют тест на ПК.
На этапе рефлексии происходит подведение итогов урока, оценка деятельности.
На всех этапах ученики вовлекаются в активную мыслительную и практическую деятельность. Организационная форма - работа в парах, группах как организация совместных действий, ведет к активизации учебно-познавательных процессов, коммуникации, общению, без которых невозможно распределение, обмен и взаимопонимание, которое диктуется характером включения учащихся в совместную деятельность. Самостоятельная работа, представленная на уроке, способствует совершенствованию правописания орфограмм в корне, формированию умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.
Для каждого ученика создается ситуация успеха. С целью активизации деятельности детей на уроке, используются различные виды проверок. Оценка каждого задания дает возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему еще нужно поработать. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке. У
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>