вных способностей, правовому и патриотическому воспитанию, происходила и раньше. Но тема проекта "Учимся жить вместе" стала запросом самих детей впервые. Каждый новый проект начинается у нас с модели трёх вопросов: что мы знаем по данной теме, что хотим узнать и где мы можем узнать. Каждый ребёнок высказывает свои варианты ответов на поставленные вопросы. Все они фиксируются, анализируются и обобщаются. (см. фото модель 3 вопросов1)
На основе этого запроса самих детей мы формулируем тему проектов. Решение образовательных и воспитательных задач происходит через совместные и индивидуальные виды деятельности в различных центрах. Каждое утро начинается у нас в группе с "Круга добра и улыбок", на котором дети высказывают свои пожелания друг другу на день, делятся информацией, радостью, новостями. Далее мы проводим различные подвижные, дидактические игры, психологические этюды, игры- диалоги подобранные по теме проекта, направленные на решение проблемных ситуаций, развитию познавательных способностей. Выбор центра активности ребёнок делает сам с помощью специальных разноцветных жетонов. На период проведения проекта вся группа меняется в соответствии с темой, организуются специально подобранная предметно-развивающая среда: выставки, мини-библиотеки, галереи рисунков, коллекции, фотовыставки, тематические зоны.
Проект "Учимся жить вместе" стал продолжением темы "Моя родина-Россия". Анализ модели трёх вопросов показал, что дети хотят знать больше о других странах, людях и их жизни. Тогда то и родилась идея провести цикл тематических дней по формированию толерантности у детей дошкольного возраста в подготовительной группе, ориентированный на мир, ненасилие, толерантности, где приоритетом выступают общечеловеческие ценности: жизнь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>