тность для обучающегося, достижимость выполнения, конкретность результата.
Задача занятияТо, что необходимо сделать для достижения цели. Задачи формулируются как глаголы и должны быть: конкретными, ориентированными нарезультат, достижимыми заопределенное время. Ставятся к каждому этапу занятия и направлены на достижение цели (что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута?)
Виды задач1)содействие воспитания какого-либо качества личности. Пример формулировки: способствовать…, создать условия …, помочь развитию. . , содействовать. . , создать ситуацию развития…, помочь проявить инициативу …
2) развитие умений и навыков обучающегося. Пример формулировки: формировать умение …, создать условия для развития умения самостоятельно находить информацию/выделять главное…, развивать умение сравнивать/ обобщать/ логически излагать свои мысли…, развивать самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания, дискуссии, наблюдения …, поставить в ситуацию проявления критического мышления/развития умения вести диалог. . , применить задачи для формирования логического мышления…, использовать упражнения на развитие воображения
3)формирование когнитивных новообразований. Пример формулировки:
(ознакомительная задача) познакомить. , ввести в. , показать. , сообщить. , научить составлять план/иллюстрировать свои мысли / аргументировать свою точку зрения /строить доказательство. , обучить устанавливать связи/ различать причину иследствие/ строить прогнозы/обобщать факты/делать выводы/формулировать суждения. , обеспечить усвоение/ повторение/ закрепление основных понятий;
(репродуктивная задача) закрепить специальные/общеучебные умения. , выявить степень осознания. , опросить. , проверить уровень понимания материала. , выяснить основные отличия. ,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>