емый, заранее планируемый результат деятельности , это то, что необходимо. Цель занятия должна отличаться конкретностью, содержать образовательный, развивающий и воспитательный компонент. Ставится ко всему занятию в целом, а также к каждому этапу занятия (что необходимо достичь в ходе образовательной деятельности?). За одно занятие возможно достичь конкретную обучающую цель, но невозможно достичь личностных изменений. Следовательно, цели развития и воспитания должны иметь долгосрочный характер и ставиться на несколько занятий.
Виды целейВоспитывающая (эмоционально-ценностная сфера). Пример формулировки: создание условия для…, способствовать развитию …. , формирование ситуации для воспитания…. , формирование интересов /мотивов /отношений/ убеждений …, формирование мировоззрения…, пробуждение познавательного интереса кучебному предмету…, помощь в овладении…
Развивающая (личностная сфера). Пример формулировки: содействие формированию способности …, создание условия для развития умения самостоятельно находить информацию, выделять главное…, формирование отдельных качеств характера или ихсовокупности…, развитие способности ксотрудничеству/ общению/ работе вколлективе…
Обучающая (когнитивная сфера). Пример формулировки: знакомство с… , формирование знания/ компетенции…, выявление уровня представлений/ знаний/ умений…, формирование объективного понимания мира наоснове усвоения необходимого объёма знаний…, формирование речевых/ интеллектуальных /практических умений …, овладение практическими способами деятельности…
Технология определения
цели занятия1. Определить уровень цели (Уровень представления/ знаний/ умений и навыков/ творчества)
2. Определить способы проверки достижения цели занятия
3. Выявить соответствие формулировки цели требованиям: поня
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>