цель - заинтересовать обучающихся изучаемым явлением через наглядное предъявление динамичных изображений: сюжетов, событий и явлений в целом, научных процессов, действия систем и механизмов, а также отдельных предметов В методической литературе рассматривается как метод обучения, но, если все занятие построено только на демонстрации, то приобретает признаки формы организации деятельности.
структурный элементсодержание
Здоровьеохранный компонентЗнакомство с техникой безопасности, которую необходимо соблюдать при демонстрации (при необходимости).
Демонстрация учебного материала (предмета, явления) во времени, в динамике и пространствеОрганизовать демонстрацию необходимо таким образом, чтобы каждый обучающийся имел возможность свободно и полноценно воспринимать предложенный педагогом учебный материал. Изучение его через детальное рассмотрение и обсуждение; всестороннее рассмотрение и выявление разнообразия свойств, совокупности связей и взаимодействия отдельных элементов рассматриваемого объекта. Создание условий для максимального осмысления обучающимися через эмпирические, наводящие вопросы. Педагог должен продумать пояснения, сопровождающие демонстрацию, обязательно выделить главное при показе, подобрать ряд возможных подходов для вовлечения обучающихся в активную деятельность по ходу демонстрации материала, создать условия для активной работы детей при осмыслении демонстрируемых учебно-наглядных материалов. Наибольшей дидактической ценностью обладает демонстрация реальных предметов, явлений или процессов, протекающих в естественных условиях.
ДайджестФормулировка выводов обучающимися путем постановки эвристических вопросов педагогом.
.
ЗАНЯТИЕ «ДИСКУССИЯ»
структурный элемент содержание
Организационно-подготовительный моментПредлагаетс
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>