я тема для дискуссии и выделяется проблема с частными вопросами. Дискуссия предполагает тщательную подготовку и осмысление определенного набора фактов. Очень важно понять, какие факты анализа наиболее существенны для анализа проблемы
Разбивка группы воспитанников на дискуссионные подгруппы. Представление участников круглого стола (дискуссии). Постановка и объяснение задач для каждой подгруппы. Определение роли участников внутри подгруппы (ведущий, эрудит, аналитик-критик, литератор, ведущий протокол).
Рекомендуется литература по теме (чтобы обучающиеся владели темой дискуссии).
Напоминание правил дискуссии: не препятствовать желающим выступать, но и не принуждать к выступлению.
Инфорирование Постановка перед участниками дискуссии темы. Использование эпиграфа. Определение цели занятия. Напоминание правил этикета при дискуссии. Педагог во время дискуссии должен сохранять нейтралитет. Он не может поддерживать ни одну точку зрения, высказанную в процессе обсуждения.
Зачин дискуссиюПостановка проблемного вопроса перед участниками дискуссии
Завязка дискуссии через постановку познавательного задания, формулировка различных точек зрения на поставленную проблему (столкновение мнений).
Проведение дискуссииВыступление представителей групп в ходе обсуждения проблемы дискуссии (порядок выступления регулируется ведущим дискуссии). Свободное общение (свободный микрофон). Последовательное раскрытие сущности различных позиций по решению проблемы.
Обобщение представленных позиций . Анализ информации и обсуждение позиций каждой группы (важно строить обсуждение таким образом, чтобы становилась ясной ценность рассматриваемых альтернатив. Для этого необходимо осмыслить сущность предложенного выбора, какие реальности стоят за этим). Существенное значение
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>