деятельности.
структурный элементсодержание
ИнформированиеПредставить форму занятия. Дать этимологический комментарий к слову «объяснение». Узнать степень понимания обучающимися новой учебной информации. Постановка познавательной задачи.
Объяснение материалаПедагог раскрывает новую информацию через рассуждение с применением анализа, синтеза, умозаключений, с использованием фактического материала. Необходимо использовать записи на доске в виде графиков, таблиц, рисунков, которые должны хорошо читаться, быть яркими, запоминающимися. Включение дополнительных разъясняющих материалов. При объяснении ряд положений (определения, выводы и т. д. ) необходимо записывать в тетрадь (но не превращать занятие в диктант!) конспект.
Формулировка выводов. По характеру познавательной деятельности объяснение может строиться на репродуктивной и продуктивной основе. Репродуктивная основа - сообщение готового знания и метод самостоятельного выведения обучаемым частных знаний из общих (дедуктивный метод). Метод сообщения готового знания реализуется в нескольких вариантах: в зависимости от вида источника знаний, который может быть устным (говорит педагог) и печатным (книга, электронное издание), и стиля изложения: информирующий и проблемный (крайний вариант – информирующее изложение, т. е. предъявление готового конспекта, где все «разложено по полочкам», поэтому активность обучаемого сведена к минимуму).
Продуктивная основа- объяснение путем организации эвристического поиска, косвенно управляемого педагогом. В ходе объяснения необходимо получение обратной связи путем постановки вопросов, побуждающих обучающихся высказывать свои умозаключения.
ДайджестВыведение основных теоретических позиций по новому материалу.
.
ЗАНЯТИЕ «ДЕМОНСТРАЦИЯ»
дидактическая
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>