имеет процедура обсуждения: следует понимать, что участники, не согласные с той или иной позицией, имеют основания для собственного мнения. Важно, чтобы они начинали обсуждение с выражения своего отношения, своей точки зрения и приходили к осознанию смысла альтернативных решений
Педагог должен быть готов стимулировать активность участников (в этом поможет продуманная система вопросов, которые представляют интерес для учащихся и могут вызвать их на откровенный разговор. Помнить, что вопрос – визитная карточка дискуссии). Использовать приемы, средства, располагающие к дискуссии, о которой следует помнить: парадокс – неожиданное, своеобразное мнение, резко расходящееся с общепринятым; неожиданный вопрос; реплика – краткое возражение, замечание с места.
Подведение итогов дискуссииПодведение итогов (формулировка общего вывода или объективности различных позиций). Обсуждение результатов работы групп (соотнесение результатов дискуссии с общепринятым мнением по проблеме; формулировка итоговых выводов; самооценка участников). Возможно предложить участникам дискуссии письменно оформить результаты спора.
.
ЗАНЯТИЕ «БЕСЕДА»
структурный элементсодержание
Создание мотивационного настроя на предстоящую деятельностьПодготовить эмоциональный фон (с помощью шутки, улыбки, музыки и т. п. ). Важно создать визуальный контакт с собеседником, поэтому нужно таким образом расположить участников беседы за столом, чтобы все отлично видели друг друга. Для этого хорошо подходит стол круглой или овальной формы, а также стол в виде буквы «Т», квадрата или треугольника.
Зачин беседыПостановка и обоснование темы беседы. Начало беседы должно быть направлено на цель: вызвать, оживить в памяти детей полученные ранее впечатления, по возможности образные и эмоциональные.
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>