ены в излагаемом материале.
Установление обратной связи с лекторомПосле объявления темы лекции педагог может попросить обучающихся письменно в течение 2-3 минут задать ему от каждого слушателя вопросы, на которые они хотели бы получить ответы в рамках изучения данной темы. В ходе лекции педагог должен ответить на них. Подобная лекция носит характер «блиц-игры», в которой слушатели играют роль участников пресс-конференции, а педагог роль – ведущего. Дается краткий обзор темы, происходит освещение истории вопроса, показ различных концепций, выделение главных мыслей и выводов (выводы возможно формировать вместе с обучающимися).
Для поддержания интереса возможно через определённые интервалы времени вводить новую информацию в виде яркой цитаты, оригинального суждения. Возможно включить музыкальное сопровождение речи и т. д. В ходе лекции необходимо формировать с обучающимися материалы учебной информации (применять метод свернутых информационных структур): конспект, опорные таблицы, схемы, отдельные записи. Обязательно использование наглядного материала. Структура лекции может быть двух видов: 1) целое, связное изложение проблемы; 2) брифинг, на все вопросы, задаваемые слушателями, даются краткие ответы.
предварительный контрольВ конце изложения материала лекции ставятся вопросы для выяснения степени усвоения только что изложенного материала
.
ЗАНЯТИЕ «ОБЪЯСНЕНИЕ»
Объяснение– это доказательное изложение какого-либо закона, правила, хода решения задачи, устройства прибора, а также анализ соответствующих явлений природы, исторических событий и дат, особенностей художественного произведения. В методической литературе рассматривается как метод обучения, но, если все занятие построено только на объяснении, то приобретает признаки формы организации
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>