м и формулировкам знаний: проблемные задания и вопросы; презентации; работа с литературой; анализ ситуации; работа по инструкции; сопоставление информации; составление схем; работа в Интернете; составление кластеров, и т. д.
Первичная проверка пониманияУстановление правильности и осознанности усвоения нового образовательного материала или действия, выявление неверных представлений и их коррекция. Возможно применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием деятельности
Закрепление знаний и способов действийПрименение тренировочных упражнений, заданий для обеспечения усвоения новых знаний и способов действий.
Обобщение и систематизация знанийПроведение обобщения нового материала на более высоком уровне, на основе рефлексии обучающихся. Формирование целостность знания или вырабатываемого действия
.
ЗАНЯТИЕ «ЛЕКЦИЯ»
дидактическая цель - формирование ориентиров для последующего усвоения учебного материала. На занятии-лекции прежде всего происходит лишь общее знакомство обучающихся с содержанием темы в целом. В дальнейшем этот учебный материал снова будет объектом внимания обучающихся на занятиях-семинарах или их разновидностях, где уже более глубоко будет прорабатываться обучающимися в соответствии с их уровнем подготовленности, способностями и склонностями
структурный элементсодержание
ИнформированиеОбъявление темы, плана изложения лекции. Доведение перечня литературы для самостоятельного (возможно более углубленного) изучения как темы в целом, так и отдельных вопросов. Ознакомление с целями лекции. Определение места изучаемой темы внутри и межпредметно. Постановка проблемы. В начале изложения материала лекции задаются вопросы, чтобы узнать насколько обучающиеся осведомл
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>